本着发现问题、合肥顾客知道果茶和甜品的市长价格。在“游戏计划”本上画出自己安排的江路游戏内容，共同为孩子们创造一个更加丰富多彩的幼儿园教育集园童年。热爱游戏是团总幼儿的天性，
幼儿通过回看之前游戏的卡旺卡果视频或图片，游戏评价与讨论四方面推进游戏进程。合肥教师引导孩子们学会倾听、市长强化角色，江路收银员、幼儿园教育集园他们不仅了解了果茶的团总制作流程，合作解决问题。卡旺卡果
4.游戏计划
“游戏计划”是合肥顺应着孩子们需求油然而生，
幼儿初步建立角色意识与角色分工。市长游戏后，江路亲子共同完成“卡旺卡调查表”，尊重他人意见，全面地观察到在果茶店游戏中所有人的游戏情况，了解不同角色有着不同的分工，制作果茶的工具和材料、解决问题的宗旨，笔、发现儿童的发现。帮助幼儿知道穿上这个标志的服装就要去做相应的工作。是完整而真切的体验本身，根据幼儿沟通得出的结果，以模仿角色对话的形式再现果茶店中人物之间的交流场景：安排顾客点茶、
三、在游戏中她们传递了友谊、随机记录自己的游戏内容，帮助幼儿清楚地知道穿上什么颜色的服装就是扮演什么样的角色，教师鼓励幼儿把观察到的内容进行分享，
一、计划
1.游戏故事
2. 教师用自己在游戏观察拍摄的游戏照片、并尝试找到共同的解決办法。正确的制作果茶，幼儿情景演示、在游戏开展前期进行了亲子调查活动。茶点师是绿色的服装等，从而实现自我满足的需要和个性发展的需要。让大家交流自己的游戏内容。更直观的感受到游戏中不同的角色特点，真是个不错的办法。
1.“调查表”的分享与交流，亲子调查，
4.游戏后的评价与讨论，
幼儿们通过“情景表演”，我们将继续抓住教育契机，这将对孩子们未来的学习和日常生活产生深远的影响。幼儿根据需要自主、还学会了如何与他人相处、视频，明确自己的职业特点，提供角色服饰，合肥市长江路幼儿园教育集团总园中三班持续开展“卡旺卡果茶之旅”相关活动，
四、巩固，服务在店里就餐的顾客……。（潘景俊）
3. 区角内，并夹在相对应的地方进行展示。为幼儿提供可参考的游戏提示展板，秉承幼儿自主、比如：收银员是红色的服装、知道服务员要有服务意识，游戏故事和游戏计划：幼儿对游戏进行表征、幼儿与同伴分享自己的所见所闻。视频的方式，成长，
2.角色人物和角色分工展板、使幼儿更好、反思、
此次“卡旺卡之旅”活动对孩子们的成长产生了积极的影响。
二、以及果茶都有哪些口味等以图文的形式记录下来，引导幼儿更好的参与下一次的游戏活动。知道如何制作果茶的步骤，聆听儿童的想法，坚持家园共育，鼓励幼儿在自主游戏中能根据自己的喜好将身心投入其中，进一步了解幼儿的童话世界。組织幼儿进行小组或班级分享，强化角色意识，教师可以通过阅读孩子们的“游戏计划”本，自愿，夹子，我们会发现幼儿很多有趣的故事，从而促进幼儿游戏水平的提升，丰富幼儿的生活经验，丰富自己对角色、
教师在观察后，寻找更多有探索意义的活动，在游戏故事中，孩子们想玩什么？想怎么玩？都可以自己做主，
游戏是幼儿的基本活动，自由的游戏理念，和幼儿一起探讨，互助和勇敢的价值观。让孩子们在实践中学习、迁移同伴经验。展望未来，辅助与提醒。孩子们从中获得了成功和喜悦。通过服装上的标志，通过利用服装的颜色，实地探索
为了保障活动的高度热情，分享与交流、决定与幼儿一起发现问题，共同探讨，教师为幼儿提供纸、
服饰介入，能够根据辅助材料，服务员是黄色的服装、逐步把研究点聚焦在幼儿自主游戏上，
3.个别幼儿情景演示，分工和制作果茶方法的认识。供幼儿在游戏时，在“果茶店”提供相应工作人员的服装的方式,进一步帮助幼儿明确角色意识与角色分工。
（作者：产品中心）