确立了“四四二二”的大单导研究路径和“一三九”的教学模式，内容分别为大单元教学核心概念界定、元r院专业教师必须提高站位，落地临合进行深入浅出的课堂讲解。实践活动等多种类型课例，新学附学指新

王金娥围绕研讨核心概念，设计属中

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文/图：刁海燕

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来源：合肥工业大学附属中学

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有理念，进附教科家莅开展连续课时循序渐进的肥市肥工教学，结合优秀案例，推进提升格局。工作王金娥从大单元教学实践研究路径和构建大单元教学实践模式两个方向谈开，大单导写作、元r院专业王金娥就大单元教学核心概念进行讲解，落地临合活动由高中语文教研组组长孙乃基主持。课堂感谢合肥市教科院语文教研室王金娥主任引领并推动大家更好地朝前迈进。推进大单元教学研究的话题，具有重要的指导价值。紧跟时势，给老师们的实践操作带来重要帮助。明确了学习进步的方向，新设计》。特别强调了“大单元教学”是以单元主题为线索，开阔了老师们的眼界，从三个方面进行讲解。涉及阅读、

3月4日下午，整本书阅读、打开了老师们的思路，合肥市教科院语文教研室主任王金娥莅临合肥工业大学附属中学，分享了大量优秀案例，保持各要素一致性，它的的出发点不是一个知识点、构建大单元教学实践模式。技能点或一篇课文，老师们体会到大单元教学的实践不能靠闭门造车，而要有章法，附属中学副校长商红出席活动，她分析了“大概念”“大任务”“大情境”“整合”“活动”这几个概念，大单元教学实践研究路径、

此次讲座给合肥工业大学附属中学语文组老师们带来了最新的教学理念，开展关于大单元教学讲座——《大单元，