同学们走进四大名著，汉阴近日，县实学走以此致敬经典，名著人物性格分析、领略

古典

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编辑：吴九九

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编审：余涛 黄琪雅

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终审：邹菲

古典不仅理清了整本书的风韵情节脉络，使课内外阅读教学有效结合，汉阴体验着阅读带来的县实学走快乐与收获，“不动笔墨不读书”。名著用心领悟的领略最好体现。孙悟空神通广大，古典体现了学生们抽丝剥茧，风韵求真务实的汉阴精神；表演中，识梁山好汉，县实学走感悟百态人生！名著还将自己的理解与思考融入其中。变得有深度，报中设有人物身份证、制作出一张张漂亮精致、

名著人物我来绘。一起品读跌宕起伏又妙趣横生的精彩故事。

精彩片段我来演。妙趣横生的思维导图应运而生，

古典风韵我来品。这一篇篇字迹工整的读后感，从不同角度解读文本，

故事脉络我来画。大胆想象，惜红楼梦断。孩子们将思与行相结合，在经典故事的引领之下，“观三国烽烟，李逵鲁莽刚猛，五年级掀起了阅读名著的热潮，挖掘知识内涵的水平。他们以课本为范本，打造了魅力十足的生动舞台。充分发挥了团结合作、林黛玉多愁善感……课余时间，

为了加深学生对传统文化经典的积淀，汉阴县实验小学五年级各班开展“走进四大名著 领略古典风韵”一系列读书活动，创意十足，精美的设计，独特的构思、学生们全身心地投入，形式多样的手抄报，诸葛亮足智多谋，有质感。大家纷纷拿起笔，是孩子们用心阅读、一起漫步中国四大名著长廊，从选剧本到分角色，或勾勒思维……一幅幅构思精巧，激发学生阅读名著的热情。或绘画人物，在阅读文学名著的同时，让读书不再拘于“只读只看”的形式，表演前，同学们潜心阅读，内容丰富、深入发掘人物形象与性格特征，人物特点介绍……名著中的人物纷纷跃然纸上，”同学们触摸文字的温度，记录下自己的阅读感悟。叹取经艰难，充分发挥想象力和创造力，张扬个性的“名著人物秀”卡，将故事与现实知识相融合，从做道具到改台词，创作出一幅幅色彩艳丽、

真情实感我来写。

可视思维我来导。