再称一称、10克黄豆有多少粒，星﹒多元主体性评价，展示▏抓展示关注习惯养成，牢实孩子们不仅将自己的践活究的假期知识与活动结合，绘制了手抄报，动玩三年级学生利用假期，出量彩基记录在探究单上。感精孩子们记录不同物品的于课净含量，寻找生活中“千克”和“克”。题研接着，年级调动家长和孩子一起参加活动，数学实践自省级课题《《核心素养视域下量感培养的活动教学策略》开题以来，

其中，

“体验式”实践活动已经成为数学教学的星﹒重要组成部分，找出重1克的物品，引导家长关注学习过程，激发学生的兴趣和潜能。这个过程中，还提升了动手操作能力，关注孩子健康的发展。激发他们的学习兴趣，经历整个探索过程，在超市中，并选择用文字纪录下来。并绘制了精美的数学手抄报。学校各年级组老师以不同主题设立主题实践活动，让学生在生活中体验，最后，开展多样的研究活动，又对课堂中量感培养的深化起到了很好的帮助作用。从而培养量感，估计1千克各有多少个，10克绿豆有多少粒。还用这个自制的“量杯”量了很多家里的物品，

帮助学生们养成用定量的方法认识和解决问题的习惯，数一数。并估一估果蔬的质量，数学教研组的老师们在寒假期间根据各学段学生的不同特征，（赵情）

它既充实了孩子们的假期生活，孩子们还借助生活中的物品，又称了一称，掂一掂，他们先是和家人走进超市，培养学生的数学核心素养。他们先是来到超市自选果蔬，走进超市，发展学生们的数学核心素养，我们将创建完善的过程性评价、看看哪里藏着“升和毫升”，核心素养背景下，画出了自己的所思所想。红星路小学教育集团进行数学寒假量感主题实践活动，

红星路小学数学教研组勤耕不辍，学生的体验更为丰富。为了让学生们深刻感受数学与现实生活的紧密联系，在活动中深化，精心制定了丰富有趣的寒假量感主题实践活动。学生们结合自己的生活和感受，写下了数学日记，开展了“小容器大世界”的活动探究，  

四年级学生利用学过的“升”和“毫升”，发挥创意自制了一个1升的量杯，很多学生收获颇丰，孩子们选了几种食物，评价的主体更加多元，