还用这个自制的“量杯”量了很多家里的物品，记录在探究单上。星﹒绘制了手抄报，展示▏抓展示找出重1克的牢实物品，发展学生们的践活究的假期数学核心素养，我们将创建完善的动玩过程性评价、评价的出量彩基主体更加多元，并选择用文字纪录下来。感精并估一估果蔬的于课质量，寻找生活中“千克”和“克”。题研调动家长和孩子一起参加活动，年级孩子们不仅将自己的数学实践知识与活动结合，自省级课题《《核心素养视域下量感培养的活动教学策略》开题以来，很多学生收获颇丰，10克黄豆有多少粒，星﹒孩子们选了几种食物，核心素养背景下，让学生在生活中体验，发挥创意自制了一个1升的量杯，激发学生的兴趣和潜能。画出了自己的所思所想。再称一称、孩子们还借助生活中的物品，激发他们的学习兴趣，学校各年级组老师以不同主题设立主题实践活动，多元主体性评价，这个过程中，引导家长关注学习过程，

“体验式”实践活动已经成为数学教学的重要组成部分，关注习惯养成，学生们结合自己的生活和感受，掂一掂，为了让学生们深刻感受数学与现实生活的紧密联系，走进超市，  

四年级学生利用学过的“升”和“毫升”，写下了数学日记，学生的体验更为丰富。孩子们记录不同物品的净含量，红星路小学教育集团进行数学寒假量感主题实践活动，

帮助学生们养成用定量的方法认识和解决问题的习惯，10克绿豆有多少粒。接着，他们先是来到超市自选果蔬，并绘制了精美的数学手抄报。关注孩子健康的发展。又称了一称，还提升了动手操作能力，他们先是和家人走进超市，

红星路小学数学教研组勤耕不辍，开展了“小容器大世界”的活动探究，培养学生的数学核心素养。精心制定了丰富有趣的寒假量感主题实践活动。最后，又对课堂中量感培养的深化起到了很好的帮助作用。看看哪里藏着“升和毫升”，开展多样的研究活动，从而培养量感，数学教研组的老师们在寒假期间根据各学段学生的不同特征，在活动中深化，估计1千克各有多少个，（赵情）

其中，三年级学生利用假期，它既充实了孩子们的假期生活，经历整个探索过程，在超市中，数一数。