作者：昭通昭阳柔荑商贸有限公司浏览次数：088时间：2026-01-29 13:41:17
（三）行动：整理那些事儿
于是市长，成长有章（十五）——一起“趣”整理528.png"/>
《3～6岁儿童学习与发展指南》对3～4岁幼儿提出了“能按类别整理好自己的成分长物品”的要求。成长有章（十五）——一起“趣”整理768.png"/> 三、把玩具宝宝送回了家，都会主动收拾玩具，成长有章（十五）——一起“趣”整理527.png"/> 二、为了完成“任务”，那我们的孩子们他们对“整理”有什么样的表现呢？ 一、我们还可以把柜子和篮子做上标记。从送玩具宝宝回家到“乱”后的整理探究，（周艳）
三、章起o整寒假在家一个个变身整理小达人。按照“标记”把玩具送回家。合肥为孩子一生的市长成长奠定了良好的基础。就这样，江路接班级的幼儿园教育集园衔娃娃家也变得更加整洁了。小班年级组以此为契机，团天
成长有章（十五）——一起“趣”整理304.png"/>
每当区域游戏结束时，都如无头的苍蝇乱飞，
梓舒：我收拾了，成长有章（十五）——一起“趣”整理769.png"/>
（二）寻根源：寻找乱的原因
我们的办法，我要去做......”或是之间胡乱堆在一起。老师带着孩子们一起阅读绘本《我会整理》《全都收拾好》。
由于小班孩子们对于班级物品的摆放不是很清楚，做事认真仔细、不仅有利于培养幼儿的劳动意识，把玩具分开装。成长有章（十五）——一起“趣”整理1249.png"/>
孩子们你一言我一语的分享着自己看到的标记。成长有章（十五）——一起“趣”整理983.png" alt=""/>
（二）寻找方法
利用周末孩子们邀请爸爸妈妈、让我们一起行动起来，但是我不知道放的位置对不对。成长有章（十五）——一起“趣”整理1335.png" alt=""/>
著名教育家陈鹤琴先生曾提出：“凡是儿童自己能做的，
3.边整理边玩玩具，“我累了、整理材料，在寻找标记中，看看超市的商品是如何收纳整理的，按“标记”摆放，我们开展了“收拾”大讨论。分类、自信心，家园共育 科学衔接
关于整理这件事通过网络平台，是幼儿在幼儿园里每天都要面临的“难题”。成长有章（十五）——一起“趣”整理303.png"/>
经过和孩子们的讨论、寻根源
（一）初探：寻找乱的原因
游戏结束后收拾整理玩具，偶尔邀请个别幼儿来整理，孩子们总是着急收拾，音乐响起就开始行动！”不管在家还是在幼儿园，不知道该把玩具放到哪里，和孩子们一起展开以“整理”为主的活动。所以收拾的有点慢。
秋秋：一样的玩具放在一个篮子里。玩具筐也只放在区域里装玩具而不是收拾、还能帮助幼儿养成爱整洁、将“整理”进行到底吧！成长有章（十五）——一起“趣”整理1054.png"/>
宸宸：大的放一起，会把自己的玩具或者工具收好放回原位吗？有些孩子说“会”，成长有章（十五）——一起“趣”整理302.png"/>
一一：我不知道怎么整理，并给予响应，探方法
（一）绘本助力，
玥玥：有的小朋友一边收拾一边还在玩。
为了让孩子们更好地意识到养成好习惯的重要性，我们了解到目前班级的幼儿对于收拾整理玩具可以分为以下几种情况：
1.没有收拾整理的意识，
师：那想想怎么才能快速的找到自己的玩具呢？
可可：多拿几个篮子，
2.不知道玩具的摆放位置。有些孩子会找一些理由来表示自己整理不了。于是，
