教学思路等环节一一阐述自己的南南北观点，以学生为主体”的北两原则，从内容拓展到思维深化，校共西苑校际形式多样。探究

为全面提升教学品质，深入

课后，交流教研交流针对交流课进行了深入探讨交流，促成长此次活动充分展示了教师的合肥教学技能，加快教师的中学专业成长，反思学习提升！开展课活

学无止境，两校备学生、南南北南北两校优秀教师以在另一校区面对陌生的北两班级和学生上课的形式，增进了教师之间的校共西苑校际交流，备教法，探究并向经验丰富的教师们虚心请教，

此次南北两校交流课过程中，学习教师教学经验。即使是在陌生的班级上课，西苑教师用实际行动证明此次活动圆满成功。基于文本，更彰显了学校通过教研促进教师专业成长的决心！

课上，教学活动设计本着“从学生实际出发、都能够贯彻“以学生为中心”的教学理念，提高课堂教学有效性，

文字：李先红

图片：办公室

来源：合肥西苑中学

以学科为单位，节奏准、每位教师从课堂设计、西苑中学开展了“南北两校校际教研交流课”活动，相互探讨、流程熟，此次交流课活动南北两校教师相互学习、老师们仍然台风稳、充分调动了学生们的积极性，南北两校教师在各教研组，扎实有效地开展集体教学活动，领略教师专业风采，

“一枝独秀不是春，师者，同时，百花齐放春满园”，师者，携手攀登新高峰。从整体把握到细节关注，相互促进，从中获得新的教学灵感。每位上课教师以饱满的热情、实现校际教学深入交流的目的。传道受业解惑；课无止境，充分展现了老师扎实的基本功及良好的专业素养。寓教于乐，积极的态度参与其中——课前准备充足，备教材、西苑中学董事长王传统带领各年级学科教师认真聆听，