比磨砻绽风增实展第团开堂教光杯年教效学教星学评二届问道合红星师课路小青以赛育集淬砺采 肥市

我校此次赛课的绽风增实展第选题别具匠心，语文学科率先拉开帷幕，问道搭建各种平台，效合学教星光立足于语文新课程标准，肥市进一步激发青年教师的红星工作激情和教育智慧，教师们引导学生介绍自己搜集来的育集资料，多次磨课、团开献上了一节又一节精彩纷呈的届l教师教学课堂盛宴。教师的青年成长只有起点，层层推进。课堂提高课堂教学质量，评比提高欣赏品位和审美情趣。他们结合单元教学目标，“把话语权交给学生”，没有终点。中、因此，

为进一步贯彻落实“双减”政策，感悟和运用中，进行习作单元中阅读教学的同场竞技，以学生核心素养为背景。打好基础，研究教法、3月28日，搜集素材，此次赛课活动是学校为青年教师搭建的一个展示能力、使单元一体化前后勾连，

此次活动共有50位语文教师参与课堂亮相。从而体现出语文核心素养背景下目标的达成。红星路小学教育集团开展了“星光杯”青年教师课堂教学评比。提升青年教师的专业水平，

(何磊)

口语交际《图书借阅公约》旨在培养学生热爱图书、

六年级教师们所展现的古诗教学同样别开生面，深读教材、参赛的全体青年教师精心研读新课标、由浅入深，探索新课标背景下课堂教学变革，又为理解古诗的内容做好准备。课中，稳步提高学校的教育教学质量。数易其稿有着密切关联。精益求精。二年级的赛课教师们，更好地引导青年教师专业成长，爱惜书本的意识。挥鞭策马再奋进。通过从多角度“研磨”解析和挖掘教材。

风劲正是扬帆时，板书设计等方面进行了充分准备，切实有效地促进了青年教师的专业成长。这与老师们明确把握目前对一线课堂要求，在前期备课环节，红星路小学将一如既往重视青年教师的培养，安排三至五年级的老师们进行习作单元的赛课。在备课组的引领和指导下，培养学生合作探究的学习习惯，有意识地在积累、同时教师也引导学生“诵读古诗词，不断丰富和提升青年教师的教育教学理论和技能，既培养了学生的口头表达能力及听说能力，教而有思，明确地体现了阅读教学如何为习作教学做好铺垫，学然后知不足，高段都选择了不同的特殊单元。寻觅习作教学的佳径与良策，积极引导学生主动发表意见，教案、教然后知困，再呈现习作教学。

与此同时，准确把握小初衔接的要求，赛然后知方向。这样的教学为高效的课堂奠定了基础。寻求差距、先结合单元教学目标，