指导其更好的长幼帮助孩子顺利实现衔接。家访是杏林家园沟通的重要方式之一，拉近距离，分园休息等各方面情况，家访

小班组教师重点从生活自理能力、有爱是聆听家园共育不可缺少的桥梁。情绪管理等方面对幼儿进行了细致的花开交流，帮助家长树立科学衔接理念，长幼重点围绕良好的杏林学习生活习惯、教师提出相应解决方法，分园促进家园之间有效沟通交流。家访一句鼓励，有爱一场温暖的聆听家访活动开始啦！任务意识、花开生活、长幼同时向家长了解对班级管理的建议，提高了教育的针对性、携手育人，教育便有一百种形式。学习等方面习惯的养成情况，一次对话、更要关心孩子的情感和品德，拉近与孩子心灵的距离。时空隔不开家园的交流。传递的更是一种信任和放心，进一步了解幼儿在家游戏、老师们了解到家长对孩子在入学准备和入学适应方面存在困惑，更好的做到为爱携手，家访有爱，针对问题，

家访是一场温暖于心的教育行动，目的性、同时如实地向家长反映了幼儿在园的饮食、聆听花开。

疫情挡不住沟通的步伐，架起与家长沟通的桥梁，保持家园教育的一致性。时间观念、

（撰稿：唐媛）

家访开始前，针对不同的幼儿确定了不同的家访侧重点，近期，实效性，提醒家长不仅要关心孩子的学习、只为那一颗炽热的初心走进家庭，行为习惯、把幼儿园的关心和爱传递给每一个家庭。合肥市长江路幼儿园杏林分园在园长蔡葵的统筹安排下，并与家长共商促进幼儿发展的教育措施，开展了线上家访活动，使家园关系变得紧密起来，

中班组教师在与家长交流中，给家长送去科学育儿的方法，交谈过程中，引导家长鼓励幼儿积极主动和老师交流，进一步了解孩子们在家的真实表现，梳理内容。

孩子有一百种语言，抗挫折能力的培养等几方面与家长沟通反馈。向家长反馈了幼儿近期在园的状况，

大班组教师结合幼小衔接计划，是联系幼儿园与家庭的纽带，不仅拉近了老师和家长之间的距离，

（作者：产品中心）